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主题: 走出去,总会有收获——记实验学校教师赴南昌参加“和美课堂”第十三届全国小学数学教学观摩研讨会

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  • 发表于:2019/3/29 22:16:56
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      本着"学习、思考、交流、分享、成长"的教学理念,充分发挥外出学习的有效资源,给予教师先进的教育理念,开阔教师的教育视野。2019年3月22日永丰县实验学校开展了教师外出学习活动。

      在学校领导的安排下,我有幸和学校七位老师一起到南昌参加了为期两天的“和美课堂”第十三届全国小学数学教学观摩研讨会。在这次活动中,我深深感觉到:“走出去,总会有收获”。 每一堂课对我来说都是一次学习的机会。针对这几节课,我谈谈自己的心得:

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      著名特级教师贲友林在《复式统计表》说课分享中提到:变革,是勇敢者的世界。课堂,要让改变发生,让学生自己去经历过程,拒绝老师包办。数学,教人求真,它伴随我们一生,思考的过程就是求真的过程。我们要学会思维,想正确、想清楚、想核心、想合理。用Word插入统计表,达到了计算机课程与数学课的紧密结合。

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      中学高级教师强震球在他的新课例《解决问题》讲座中举例了方法和策略的区别,前者告诉我们怎么做,后者是方法的本质问题,强调策略是从学习方法开始的。进而阐述为什么要形成解决问题的策略,要学习解决问题的哪些策略。用列举法来假设再作调整解决问题,用算式可以表达思考的过程。最后,他延伸到教师应该因为策略而智慧,学生应该因为策略而睿智。

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      江苏省特级教师储冬生在《小游戏,大学问》一课中,让学生玩起扑克牌游戏,探索和、积的奇偶性,鼓励学生猜测、举例验证,自主得出结论。

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      数学王子——张齐华,来自江苏的数学名师。他的课行云流水,教学机智,语言丰富,对于课堂中的任何问题都能完美地翻篇。这节课是苏教版六年级《图形的秘密》,整节课以三块玻璃为导线:三角形玻璃、长方形玻璃、圆形玻璃。上课过程中不断地引导孩子们自己发现问题和解决问题,还重点提升了孩子们的思维品质。他说:“答案是次要的,重要的是把自己的想法说出来。听懂别人说的比自己的答案高级三倍。自己的答案是次要的,带着思考去听懂别人的想法更重要。”课上还不停地强调孩子们的学习习惯,关注孩子的表达和分享的过程,更关注其他孩子倾听的表现。 

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      课后分享围绕“学科育人”四字,带动全场教师思考“学科”、“育”和“人”什么最重要?说出理由。每个老师都从不同角度去思考,通过与老师们交流,其实答案已经不重要了,重要的是思考的过程。

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      来自上海的名师潘小明,已是一头银发,却依然热爱教育事业,足以感动每一个教育人。他讲授的是沪教版四年级《解决问题——平均数》,课的开始潘老师抛出跑步锻炼身体这个主题,引出一个个问题,再引导孩子们去讨论并解决问题。

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      北京名师刘延革执教的是北师版六年级《立体图形的体积》,整节课以金鱼缸为导线,整理了小学阶段所学的各种立体图形的体积容积公式,并拓展了四棱柱等小学阶段不常见的立体图像体积求法。刘老师上课语言简练,教学严谨,通过知识的迁移,转化引导孩子们猜测、验证自己的结论,从而突破重点和难点。

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      俞正强是来自浙江的名师,一个习惯低头找幸福的校长。他是一个非常幽默且深受学生喜爱的老师。很严肃地讲笑,把现场每个人都逗乐了,自己依然一本正经。他执教的是六年级《负数》,全课从“0”开始说,引出负数的意义。他的授课没有PPT课件,全靠口授和一支粉笔,可谓是越简单越有内涵,也正是“和而不同,美美与共”——和美课堂。他的教学分享——要去吸引学生,而不是控制学生,引发我很多思考。怎样去吸引学生呢?我想是课的生动和生成。

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      学生分布三至六年级,综合素质很高。在课堂上这么极短的时间做到了见解独到、表达完整、口齿清晰、声音洪亮、落落大方。可见,平时课内外知识有着深厚的积累。名师们的课堂主要有以下特征:

      1.课前进行了师生互动,亦师亦友,气氛轻松愉悦,将学生注意力拉到老师课堂。

      2.约定课堂要求:站姿、坐姿、眼神交流,强调倾听的重要性。

      3. 课前老师为学生备好了学具、答题纸。学生只需倾听、思考、动手操作和交流。

      4.话筒多在学生手上,或站座位或走上讲台,答对掌声及时肯定,不对举手补充,多让学生去经历过程,老师在旁引导。 

      5.让不会的同学先讲一讲,是由学生提出来的。便于同学帮他纠正,看看错在哪里,锻炼学生说出困难的勇气。

      6.注重培养思维和解决问题的策略,不强调固定答案。学生可以有他们自己的想法,不按老师既定的教学设计完成教学。老师不能“填鸭式”,将我们的想法强行灌输给学生。其实,学生也可以做到联系生活,迸发出很有深度的思考。这对老师驾驭课堂能力、随机应变能力提出了更高的要求。

      7.遇到问题让学生自己选择解决方法,求助老师还是自主探究。

      8.整节课下来老师课件极少甚至没有。

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      在这次观摩研讨会的每节课堂,都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致,每堂课都有闪光点供我们学习、借鉴。我会吸取其中的精华,并尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步地提高和完善自己的数学教学。

      短短的观摩课学习已结束,但追求数学理性美的脚步才刚刚开始迈开。


  
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